中央黨校（國家行政學院）組織編寫的《習近平新時代中國特色社會主義思想基本問題》（以下簡稱《基本問題》），把習近平新時代中國特色社會主義思想的歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯梳理得很清楚、很系統、很透徹。《基本問題》對于黨員干部從多個維度深刻把握習近平新時代中國特色社會主義思想具有重大意義。仔細學習《基本問題》，既有全面系統的歷史梳理，又有科學嚴謹的理論概括；既著力于對習近平總書記系列重要講話的原創性理論觀點的深入發掘，又著眼于對習近平新時代中國特色社會主義思想這一宏大理論體系的理論闡釋，對于我們全方位、多層次學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想的重大時代意義、完整科學體系、豐富思想內涵、具體實踐要求，都有不可替代的指引和輔導作用。

研讀《基本問題》，除了基本理論篇章外，對社會建設尤為關注。教育是民生的重要內容，習近平總書記對教育問題念茲在茲，作出一系列重要指示。學習和踐行習近平總書記關于教育的重要論述，我認為關鍵是做到“五個牢牢把握”。

一是牢牢把握堅持黨對教育工作的全面領導。教育是黨之大計、國之大計，加強黨對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證。上海堅持把黨的領導貫穿辦學治校、教書育人全過程，深化習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”，在全國率先開設高校“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程，構建全員、全過程、全方位“三全育人”體系，全面加強各級各類學校黨的建設。

二是牢牢把握為黨育人、為國育才的初心使命。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終生的有用人才。上海始終站在培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的高度，落實立德樹人這個根本任務，強化思想政治理論課建設，不斷提升學生身心綜合素養，努力培養全面發展的時代新人。

三是牢牢把握以人民為中心的根本立場。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。堅持以人民為中心發展教育，核心就是辦好人民滿意的教育，以人民之所想、所需作為教育之所憂、所辦。改革開放以來，特別是黨的十八大以來，上海始終堅持以人民為中心，把人民群眾對公平、高質量的教育需求作為奮斗目標，在全國率先構建“政府引導、家庭為主、多方參與”的3歲以下托育服務機制，發展普及普惠、安全優質、多元包容的3-6歲學前教育體系，促進義務教育城鄉一體、優質均衡，實現放學后看護服務公辦小學全覆蓋，完善校外培訓機構治理。在新冠肺炎疫情期間，把確保師生生命安全和身體健康放在第一位，牢牢守住校園疫情防控大門，針對中小學、中職學校和高校分類實施全覆蓋的在線教學，實現了“停課不停教、停課不停學”。

四是牢牢把握高質量發展的根本要求。推動高質量發展，是黨的十九屆五中全會根據我國發展階段、發展環境、發展條件變化作出的科學判斷。教育是事關國家發展和民族未來的千秋基業。上海牢固樹立以提高質量為核心的教育發展觀，以高質量教育支撐高質量發展。打通“中職—高職—應用型本科—專業學位研究生”學歷發展通道，構建學歷縱向貫通、產教橫向融通的現代職業教育體系。完善高校分類管理和“雙一流”建設，服務國家和區域重大戰略的能力持續增強。初步形成人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會。同時，大力加強教師隊伍建設，不斷完善教師薪酬待遇機制。

五是牢牢把握全面深化改革的根本動力。全面深化改革是推動中國經濟社會發展的強大動力。開啟全面建設社會主義現代化國家新征程，必須發揮好改革的突破和先導作用，依靠改革應對變局、開拓新局。改革是教育事業發展的根本動力。黨的十八大以來，上海按照黨中央、國務院部署，率先承擔“一省一市”高考綜合改革、“一市兩校”教育綜合改革試點，不斷探索和貢獻可復制、可推廣的制度性成果。目前，正在制訂貫徹落實黨中央、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》工作方案，深化教育評價改革，破除制約教育事業發展的體制機制障礙，加快建設同具有世界影響力的社會主義現代化國際大都市相匹配的一流教育。